Kwalifikacje w Zawodzie - Testy zawodowe online | Egzaminy Zawodowe

KWALIFIKACJA MED5 - STYCZEŃ 2024



PYTANIE NR 4.
Do skutków wrodzonego niedosłuchu jednostronnego zalicza się
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Niedosłuch wrodzony jednostronny może wpływać na rozwój mowy, w tym na jakość artykulacji, bo dziecko ma gorsze warunki kontroli słuchowej i różnicowania bodźców. Brak gaworzenia typowo wiąże się raczej z cięższymi, zwykle obustronnymi zaburzeniami słyszenia, a nosowanie dotyczy głównie rezonansu. "Deprywacja słuchowa" to proces, nie typowy objaw.

Pełne wyjaśnienie:

Wrodzony niedosłuch jednostronny oznacza, że jedno ucho dostarcza sygnał słuchowy w sposób ograniczony, a drugie funkcjonuje lepiej. Taka asymetria nie musi całkowicie blokować rozwoju mowy, ale może pogarszać warunki uczenia się dźwięków mowy, zwłaszcza gdy pojawia się hałas w otoczeniu lub gdy źródło dźwięku jest po stronie gorzej słyszącej. W praktyce klinicznej może to skutkować m.in. trudnościami w kontroli słuchowej własnej wymowy i w konsekwencji zaburzeniami artykulacyjnymi, dlatego odpowiedź "zaburzenie artykulacyjne (seplenienie boczne)" jest traktowana jako możliwy skutek funkcjonalny.

Dlaczego pozostałe odpowiedzi nie pasują wprost do wrodzonego niedosłuchu jednostronnego?

  • "Brak gaworzenia w okresie niemowlęcym" częściej kojarzy się z poważniejszym ograniczeniem dostępu do bodźców słuchowych (np. znacznym ubytkiem obustronnym), ponieważ gaworzenie zwykle pojawia się także przy częściowo zachowanym słyszeniu. Przy jednostronności dziecko nadal ma dopływ informacji słuchowej z ucha lepiej słyszącego.
  • "Występowanie nosowania w mowie" dotyczy zaburzeń rezonansu (np. nieprawidłowej pracy podniebienia miękkiego, drożności jamy nosowej lub nawyków artykulacyjnych). Nie jest to typowa, bezpośrednia konsekwencja samego niedosłuchu jednostronnego.
  • "Okresowa deprywacja słuchowa" opisuje raczej stan/następstwo niedostatecznej stymulacji słuchowej w czasie (mechanizm), a nie charakterystyczny objaw mowy przypisywany wprost wrodzonemu niedosłuchowi jednostronnemu. W testach egzaminacyjnych taka odpowiedź bywa myląca, bo brzmi "specjalistycznie", ale nie odpowiada na pytanie o skutek w sensie klinicznie obserwowanego zaburzenia mowy.

Wskazówka egzaminacyjna: przy pytaniach o skutki jednostronnego ubytku słuchu warto myśleć o konsekwencjach funkcjonalnych (np. trudności w słuchaniu w hałasie, lokalizacji dźwięku, kontroli wymowy), a nie automatycznie przenosić cech typowych dla ciężkich obustronnych ubytków słuchu.

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
Co to jest wrodzony niedosłuch jednostronny?
To sytuacja, gdy ubytek słuchu występuje od urodzenia w jednym uchu, a drugie ucho słyszy prawidłowo lub lepiej. Skutkiem może być gorsza lokalizacja dźwięku i trudniejsze rozumienie mowy w hałasie, co pośrednio może wpływać na rozwój komunikacji.
Dlaczego niedosłuch jednostronny może wpływać na artykulację?
Artykulacja rozwija się m.in. dzięki kontroli słuchowej własnej mowy. Gdy jedno ucho odbiera dźwięki słabiej, dziecko może mieć mniej precyzyjny "feedback" słuchowy w pewnych warunkach (np. hałas, mówca po gorszej stronie), co sprzyja utrwalaniu błędów wymowy.
Czy brak gaworzenia zawsze oznacza niedosłuch?
Nie. Brak gaworzenia może wynikać z wielu przyczyn (rozwojowych, neurologicznych, środowiskowych). W kontekście słuchu jest to objaw bardziej kojarzony z cięższymi ograniczeniami słyszenia, często obustronnymi. Przy niedosłuchu jednostronnym gaworzenie zwykle może się pojawić.
Co to jest seplenienie boczne?
To wada artykulacyjna, w której strumień powietrza ucieka bokiem języka podczas wymawiania głosek syczących/szumiących, przez co brzmienie jest "mokre" lub zniekształcone. Wymaga diagnozy logopedycznej; sama obecność wady nie przesądza o przyczynie, ale może współwystępować z trudnościami słuchowymi.
Dlaczego nosowanie nie jest typowym skutkiem niedosłuchu?
Nosowanie dotyczy rezonansu i toru przepływu powietrza przez jamę nosową, zwykle wiąże się z budową/anatomią lub funkcją podniebienia i dróg oddechowych oraz nawykami artykulacyjnymi. Niedosłuch może wpływać na kontrolę mowy, ale nosowanie nie jest jego charakterystyczną, bezpośrednią konsekwencją.
Kiedy mówi się o deprywacji słuchowej?
O deprywacji słuchowej mówi się wtedy, gdy mózg przez dłuższy czas otrzymuje zbyt mało bodźców słuchowych (np. z powodu niezaopatrzonego ubytku). To bardziej opis procesu i ryzyka następstw niż pojedynczy objaw mowy. W praktyce ważna jest szybka diagnostyka i wczesna interwencja.
Jakie trudności szkolne może powodować niedosłuch jednostronny?
Często dotyczą one słuchania w hałasie (klasa), rozumienia nauczyciela, gdy mówi z dalszej odległości lub po stronie gorzej słyszącej, oraz lokalizacji źródła dźwięku. Mogą też pojawić się trudności w koncentracji i większe zmęczenie słuchowe, co warto omówić z rodzicem i szkołą.
Czy niedosłuch jednostronny zawsze wymaga aparatu słuchowego?
Nie zawsze, bo decyzja zależy od stopnia ubytku, wieku, potrzeb dziecka i wyników oceny funkcjonowania (np. rozumienie mowy w hałasie). W protetyce słuchu rozważa się różne rozwiązania i cele (komfort, bezpieczeństwo, rozwój mowy), a kwalifikacja powinna być oparta o pełną diagnostykę.
Jak odróżnić skutek niedosłuchu od wady rezonansu?
Skutki niedosłuchu częściej dotyczą percepcji i kontroli słuchowej (np. trudności w słyszeniu, nieprecyzyjna wymowa), a wada rezonansu objawia się zmianą barwy głosu (nosowość) z przyczyn anatomicznych lub czynnościowych. W praktyce potrzebna jest współpraca: audiologia + logopedia, czasem laryngologia.
Jak odpowiadać na pytania egzaminacyjne o skutki niedosłuchu?
Najpierw ustal, czy chodzi o niedosłuch jednostronny czy obustronny oraz czy jest wrodzony czy nabyty. Potem wybieraj odpowiedzi opisujące typowe konsekwencje funkcjonalne (słuch w hałasie, lokalizacja, kontrola mowy), a nie pojęcia ogólne brzmiące naukowo, które nie są skutkiem w sensie klinicznym.
info

Statystycznie 52% uczniów zna prawidłową odpowiedź. trudne

Eksperci podkreślają: "Niedosłuch wrodzony jednostronny może wpływać na rozwój mowy, w tym na jakość artykulacji, bo dziecko ma gorsze warunki kontroli słuchowej i różnicowania bodźców."

Materiały:

  • Skrypty i podręczniki z audiologii klinicznej i protetyki słuchu używane w kształceniu zawodowym
  • Materiały szkoleniowe z audiologii dziecięcej (rozwój mowy, rozumienie mowy w hałasie)
  • Konspekty logopedyczne dotyczące wad artykulacyjnych oraz oceny artykulacji u dzieci

Aktualizacja pytania: 31.03.2026



Aktualizacja pytania: 31.03.2026
📡 Brak połączenia internetowego