KWALIFIKACJA OGR2 - STYCZEŃ 2014

PYTANIE NR 16.
Do zapylania kwiatów pomidorów w szklarni wykorzystuje się
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
W uprawie szklarniowej pomidora najczęściej wykorzystuje się trzmiele, ponieważ skutecznie przenoszą pyłek w warunkach pod osłonami i poprawiają zawiązywanie owoców.
Pszczoły nie są standardowym wyborem w tej technologii, a biedronki służą głównie do zwalczania szkodników, nie do zapylania.

Pełne wyjaśnienie:

W szklarniowej uprawie pomidora kluczowe jest skuteczne zapylenie kwiatów, bo od niego zależy zawiązanie owocu oraz jego prawidłowy kształt i wyrównanie. W praktyce produkcyjnej bardzo często wykorzystuje się do tego trzmiele, które dobrze funkcjonują pod osłonami i efektywnie przenoszą pyłek między kwiatami.

Odpowiedź "trzmiele" jest właściwa, ponieważ trzmiele są powszechnie kojarzone z technologią zapylania pomidora w szklarniach: dzięki intensywnej pracy na kwiatach zwiększają liczbę zapylonych kwiatów i ograniczają problemy z niedostatecznym zapyleniem (np. słabsze zawiązywanie owoców).

Pozostałe propozycje nie pasują do realiów tej uprawy:

  • "pszczoły" – są ważnymi zapylaczami wielu roślin, jednak w kontekście szklarniowego pomidora typową, najczęściej wskazywaną odpowiedzią w nauczaniu i praktyce są trzmiele. Uczniowie często wybierają pszczoły z przyzwyczajenia, bo to najbardziej "popularny" zapylacz.
  • "biedronki" – to owady pożyteczne używane głównie w biologicznej ochronie roślin (np. przeciw mszycom), a nie jako zapylacze. To klasyczny przykład pomylenia roli organizmów pożytecznych w szklarni.
  • "osy" – nie stanowią standardowego narzędzia zapylania pomidora w produkcji szklarniowej i nie są typowo wykorzystywane w tym celu w technologii uprawy.

Wskazówka egzaminacyjna: gdy w pytaniu pojawia się "pomidor w szklarni" i "zapylanie", najczęściej sprawdzana jest wiedza o trzmielach jako praktycznym zapylaczu w uprawach pod osłonami.

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
Zapylanie zwiększa zawiązywanie owoców i poprawia ich jakość (wyrównanie, kształt, liczba nasion). W szklarni, gdzie wiatr jest ograniczony, brak zapylenia może skutkować mniejszym plonem i większym odsetkiem owoców zniekształconych.
Trzmiele są skutecznymi zapylaczami w warunkach pod osłonami i intensywnie pracują na kwiatach, co sprzyja przenoszeniu pyłku. Dzięki temu plantacja ma bardziej równomierne zapylenie i lepsze zawiązywanie owoców w całym cyklu produkcyjnym.
Pszczoły są ważnymi zapylaczami wielu gatunków, ale w pytaniach egzaminacyjnych dotyczących pomidora szklarniowego najczęściej oczekuje się wskazania trzmieli. Na egzaminie warto kierować się typową technologią omawianą na zajęciach z upraw pod osłonami.
Biedronki zalicza się do organizmów pożytecznych używanych głównie w biologicznej ochronie roślin, np. w ograniczaniu mszyc. To częsty "haczyk" w testach: zapylanie myli się z ochroną biologiczną, choć to zupełnie inne zastosowanie.
Typowe objawy to słabsze zawiązywanie owoców, nierównomierny plon oraz większy udział owoców zdeformowanych. W praktyce ocenia się też równomierność owocowania na gronach oraz liczbę dobrze rozwiniętych owoców w kolejnych piętrach roślin.
Najwięcej problemów pojawia się, gdy warunki w obiekcie są niekorzystne dla kwitnienia i żywotności pyłku lub aktywności zapylaczy (np. skrajne wartości temperatury, niewłaściwa wilgotność, stres roślin). Wtedy rośnie ryzyko słabszego wiązania owoców.
Poza zapylaczami stosuje się również rozwiązania wspomagające przenoszenie pyłku, np. mechaniczne wibracje roślin lub gron. Na egzaminie jednak zwykle pyta się o najczęściej kojarzony zapylacz w szklarniowej produkcji pomidora, czyli trzmiele.
Osy nie są typowym, standardowym zapylaczem pomidora w uprawie szklarniowej. W zadaniach testowych mogą pojawiać się jako odpowiedź myląca, bo są owadami latającymi, ale ich rola w szklarni zwykle nie dotyczy zapylania pomidora.
Najczęściej wybiera się "pszczoły" z przyzwyczajenia, bez zwrócenia uwagi na warunki szklarniowe. Drugi częsty błąd to wskazanie biedronek, bo uczniowie kojarzą je z "pożytecznymi owadami", ale mylą ochronę biologiczną z zapylaniem.
Ucz się blokami tematycznymi: kwitnienie i zapylanie, zawiązywanie owoców, czynniki środowiskowe w szklarni oraz organizmy pożyteczne (zapylacze vs. wrogowie naturalni szkodników). Pomaga też robienie fiszek: "funkcja – organizm – zastosowanie".
info

To pytanie poprawnie rozwiązuje 64% zdających egzamin. średnie

Źródła:

  • Koppert Biological Systems – "Tomato pollination with bumblebees" (strona tematyczna o zapylaniu pomidora), https://www.koppert.com/ (sekcja o zapylaniu pomidora) – dostęp 2026-02-27
  • Biobest – informacje produktowe/technologiczne o zapylaniu pomidora trzmielami (dział: bumblebees/pollination), https://www.biobestgroup.com/ – dostęp 2026-02-27

Materiały:

  • Podręczniki i materiały dydaktyczne z uprawy warzyw pod osłonami (dział: pomidor, zapylanie)
  • Instrukcje i poradniki producentów biologicznych zapylaczy do szklarni (opisy technologii zapylania)
  • Notatki z zajęć praktycznych: organizacja zapylania i warunki pracy zapylaczy w szklarni

Aktualizacja pytania: 31.03.2026



Aktualizacja pytania: 31.03.2026
📡 Brak połączenia internetowego