KWALIFIKACJA OGR5 - CZERWIEC 2015

PYTANIE NR 10.
Dobierz drzewko należące do wyboru I.
Ilustracja przedstawia tabelę z danymi dotyczącymi wymiarów drzewek jednorocznych, jabłoni na podkładkach karłowych,
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Wybór drzewka do "wyboru I" opiera się na ocenie jakości materiału szkółkarskiego: liczą się m.in. grubość pnia (kaliber), wysokość oraz dobrze rozwinięty system korzeniowy.
Wśród podanych wariantów najlepszy jest ten z największą grubością pnia, najwyższym drzewkiem i najdłuższymi korzeniami, co zwykle oznacza najwyższą jakość i większą szansę dobrego przyjęcia po posadzeniu.

Pełne wyjaśnienie:

W zadaniach dotyczących materiału szkółkarskiego "wybór I" jest rozumiany jako selekcja roślin o najlepszych cechach jakościowych w danej partii. W praktyce ocena jakości drzewek najczęściej uwzględnia kilka parametrów jednocześnie, bo każdy z nich wpływa na wartość handlową i powodzenie po posadzeniu.

Dlaczego poprawny jest wariant z parametrami 1,5 cm / 120 cm / 25 cm?
Ma on najwyższe wartości wszystkich trzech porównywanych cech: największą grubość pnia (co zwykle oznacza lepszy rozwój i większą odporność na uszkodzenia), największą wysokość (często skorelowaną z wiekiem/rozwojem) oraz najdłuższe korzenie (co sugeruje lepiej rozwinięty system korzeniowy). Z punktu widzenia ogrodniczego mocniejsze korzenie ułatwiają pobieranie wody i składników pokarmowych, a to zwiększa szanse przyjęcia się rośliny.

Dlaczego pozostałe odpowiedzi są nieprawidłowe?

  • Wariant 1,0 cm / 80 cm / 20 cm przedstawia materiał wyraźnie słabszy: cieńszy pień i niższe drzewko zwykle oznaczają gorszą jakość lub niższą klasę selekcji, nawet jeśli korzenie są względnie przyzwoite.
  • Wariant 1,3 cm / 100 cm / 18 cm jest pośredni, ale ma krótsze korzenie i mniejsze wymiary niż najlepszy wariant, więc przegrywa w zestawieniu "na wybór I".
  • Wariant 0,9 cm / 90 cm / 15 cm ma najniższą grubość pnia i najsłabszy system korzeniowy spośród podanych, co zwykle dyskwalifikuje go w selekcji na najwyższą jakość.

Wskazówka egzaminacyjna: jeśli w odpowiedziach zestawiono te same parametry, porównuj je łącznie, a nie pojedynczo. Jeżeli klasa ("wybór I") nie jest zdefiniowana w treści, zadanie bywa rozwiązywane poprzez wybór wariantu o najlepszych (najwyższych) parametrach jakościowych w każdym kryterium.

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
Najczęściej jest to określenie klasy jakości materiału szkółkarskiego, gdzie do tej grupy trafiają rośliny o lepszych cechach (np. większy kaliber pnia, odpowiednia wysokość, silniejszy system korzeniowy). Dokładne znaczenie zależy jednak od standardu sprzedawcy lub dokumentu zamówienia.
W praktyce porównuje się m.in. grubość pnia (kaliber), wysokość drzewka oraz stan i wielkość systemu korzeniowego. Ważna jest też zdrowotność (brak uszkodzeń, objawów chorób) i zgodność z wymaganiami zamówienia. W zadaniu egzaminacyjnym liczą się parametry podane w odpowiedziach.
Lepszy, bardziej rozwinięty system korzeniowy zwykle ułatwia pobieranie wody i składników pokarmowych po posadzeniu, co zwiększa szanse przyjęcia się rośliny. Krótsze lub słabsze korzenie mogą powodować większy stres po przesadzeniu i wolniejszy start wzrostu.
Zwykle większy kaliber jest atutem, bo świadczy o lepszym wyrośnięciu i wytrzymałości, ale ocena powinna obejmować też inne cechy (wysokość, korzenie, zdrowotność). W zadaniach testowych, gdy porównujesz te same kryteria, wariant z najwyższymi wartościami bywa właściwy dla najwyższego wyboru.
Najlepiej wypisz trzy kryteria (pień, wysokość, korzenie) i sprawdź, która odpowiedź ma łącznie najlepszy zestaw. Jeśli jedna opcja ma najwyższe wartości we wszystkich kryteriach, zwykle jest właściwa dla najwyższej klasy. Uważaj, gdy różne odpowiedzi "wygrywają" w różnych kryteriach.
Częsty błąd to skupienie się tylko na jednym parametrze (np. wysokości) i pominięcie korzeni lub kalibru pnia. Inny błąd to automatyczne założenie, że "wybór I" zawsze oznacza największe wartości, mimo że w realnych specyfikacjach mogą istnieć przedziały, a nie "im więcej tym lepiej".
Nie. Liczy się także ich jakość: rozgałęzienie, świeżość, brak przesuszenia i uszkodzeń oraz proporcja do części nadziemnej. W testach szkolnych bywa podawana jedynie długość korzeni jako uproszczony wskaźnik. Na egzaminie trzymaj się kryteriów wskazanych w treści i odpowiedziach.
Zwykle wtedy, gdy zależy na większej pewności przyjęcia się roślin, szybszym efekcie nasadzeń lub spełnieniu wymogów kontraktu (np. tereny reprezentacyjne, nasadzenia alejowe, intensywne sady). Wyższa klasa materiału może ograniczać straty po sadzeniu, ale bywa też droższa.
Wysokość jest jednym z kryteriów porównawczych, bo odzwierciedla rozwój rośliny i bywa wymagana w specyfikacji (np. minimalna wysokość). Sama wysokość nie wystarczy do oceny jakości, bo zbyt mały system korzeniowy względem części nadziemnej może pogorszyć przyjęcie po posadzeniu.
Czasem tak, bo test może być skonstruowany tak, że jedna odpowiedź ma najlepsze wartości we wszystkich podanych kryteriach. To jednak metoda "na logikę", nie pełna wiedza zawodowa. W praktyce standardy jakości mogą definiować przedziały i dodatkowe warunki, więc warto znać zasady selekcji materiału.
info

Około 68% zdających odpowiada poprawnie na to pytanie. średnie

Materiały:

  • Podręczniki i skrypty z zakresu szkółkarstwa oraz materiału szkółkarskiego
  • Katalogi i specyfikacje dostawców szkółkarskich opisujące klasy jakości roślin
  • Notatki z zajęć dotyczące selekcji, sortowania i kontroli jakości roślin przed sadzeniem

Aktualizacja pytania: 31.03.2026



Aktualizacja pytania: 31.03.2026
📡 Brak połączenia internetowego