W konspekcie zajęć (niezależnie od tego, czy dotyczą one strzelectwa, czy innych umiejętności praktycznych) zakończenie pełni funkcję podsumowania i informacji zwrotnej. Uczestnik musi wiedzieć, co wykonał dobrze, co było nieprawidłowe i jak ma ćwiczyć dalej. W strzelectwie ta informacja zwrotna jest szczególnie istotna, bo błędy mogą wpływać zarówno na skuteczność, jak i na bezpieczeństwo.
Dlatego poprawne jest omówienie "głównych i najczęściej popełnianych błędów podczas strzelania." Taki element domyka cykl szkoleniowy: po części wprowadzającej i ćwiczeniach następuje analiza wykonania, wyciągnięcie wniosków oraz wskazanie, jakie korekty techniczne i organizacyjne zastosować na kolejnych treningach. Omówienie typowych błędów pozwala też ujednolicić standard w grupie i ograniczyć powtarzanie tych samych pomyłek.
Pozostałe propozycje nie są właściwym celem końcowej części zajęć:
- "budowy jednostki broni z której wykonywano strzelanie." – budowa broni może być elementem wprowadzenia lub instruktażu obsługi, ale samo zakończenie zajęć powinno skupiać się na ocenie wykonania ćwiczeń, a nie na opisie konstrukcji.
- "rodzaju strzelania, które wykonywali słuchacze." – przypomnienie rodzaju strzelania ma charakter organizacyjny i zwykle wynika z planu zajęć; na końcu ważniejsze jest, jak strzelano i jakie błędy wystąpiły.
- "rodzaju amunicji, którą użyto do strzelania." – informacja o amunicji bywa istotna technicznie, lecz jako podsumowanie nie zastępuje omówienia błędów i wskazówek korygujących; ponadto sama w sobie nie rozwija umiejętności uczestnika.
Wskazówka egzaminacyjna: w pytaniach o konspekt/metodykę zajęć szukaj odpowiedzi związanych z analizą wykonania, wnioskami i korektą – to typowe elementy zakończenia. Informacje sprzętowe i organizacyjne częściej pasują do wstępu lub instruktażu przed ćwiczeniem.
