Pytanie sprawdza umiejętność analizy danych z tabeli, a nie wiedzę "z pamięci". W tabeli zestawiono trzy kruszywa i przypisano im zastosowania w budownictwie kolejowym. Kluczowe jest porównanie wierszy i wyszukanie informacji wspólnej lub unikatowej.
Odpowiedź "Wszystkie wymienione kruszywa mogą być używane do wypełnienia przestrzeni między szynami." jest poprawna, ponieważ w każdym z trzech wierszy (żwir, kamień łupany, grys bazaltowy) w punkcie 2 widnieje dokładnie to samo zastosowanie: "wypełnienie przestrzeni między szynami". To wprost wynika z danych, bez dodatkowych założeń.
Dlaczego pozostałe stwierdzenia nie są prawdziwe w świetle tabeli?
- "Żwir i grys bazaltowy mają takie samo zastosowanie…" – wygląda wiarygodnie, bo oba mają te same dwie pozycje, ale to nie obala poprawnej odpowiedzi; jednak pytanie wymaga wskazania jednego zdania prawdziwego. W tym zestawie to stwierdzenie jest akurat zgodne z tabelą, lecz w konstrukcji testowej może prowadzić do niejednoznaczności, jeśli uznać je za równorzędnie prawdziwe. (W praktyce egzaminacyjnej takie ryzyko ocenia się przy walidacji.)
- "Kamień łupany jest jedynym kruszywem używanym do utworzenia warstwy nośnej podtorza." – z tabeli wynika, że tylko przy kamieniu łupanym wpisano "utworzenie warstwy nośnej podtorza", więc zdanie jest spójne z tabelą; analogicznie jak wyżej, może to tworzyć ryzyko wielokrotnej poprawności, jeśli interpretować literalnie.
- "Żaden z wymienionych materiałów nie jest używany do budowy nasypów." – to jest sprzeczne z tabelą, bo przy żwirze i grysie bazaltowym podano "budowa nasypów".
Wskazówka egzaminacyjna: zwracaj uwagę na słowa absolutne ("wszystkie", "żaden", "jedyny"). Najpierw sprawdź je w tabeli, a dopiero potem oceniaj pozostałe. Jeśli dwa zdania wydają się prawdziwe, porównaj je pod kątem tego, czy na pewno wynikają "według tabeli" bez dodatkowych interpretacji.
