Zasady dydaktyczne pomagają terapeucie zajęciowemu dobrać sposób prowadzenia zajęć tak, aby uczenie się było skuteczne i bezpieczne. W opisie zajęć kluczowe jest to, że uczestnik ma bezpośrednio poznawać budowę roślin doniczkowych oraz wykonywać ćwiczenia przesadzania z użyciem narzędzi. Taki przebieg opiera się na kontakcie z rzeczywistym przedmiotem (rośliną) i działaniu praktycznym.
Dlatego poprawna jest odpowiedź "Poglądowości." Zasada poglądowości oznacza wykorzystanie obserwacji, pokazu oraz materiału konkretnego, a nie wyłącznie opisu słownego. W terapii zajęciowej często łączy się ją z uczeniem wielozmysłowym: pacjent widzi elementy rośliny, dotyka podłoża, manipuluje narzędziem i od razu widzi efekt czynności.
Pozostałe odpowiedzi nie pasują do akcentu położonego w pytaniu:
- "Przystępności." dotyczy dostosowania treści i trudności do możliwości uczestnika (np. prosty język, odpowiednie tempo, stopniowanie zadań). W opisie nie ma informacji o dopasowaniu poziomu trudności; nacisk jest na bezpośrednie poznanie i pracę na realnym materiale.
- "Systematyczności." wiąże się z uporządkowaniem i logiczną kolejnością treści (od łatwego do trudnego, od znanego do nieznanego) oraz regularnością ćwiczeń. Sam fakt, że przesadzanie ma kolejne kroki, nie jest tu główną ideą – główna jest poglądowość.
- "Trwałości." odnosi się do utrwalania wiadomości i umiejętności (powtórki, ćwiczenia utrwalające, transfer na inne sytuacje). Pytanie nie opisuje mechanizmów utrwalania, tylko sposób poznawania (bezpośrednio, praktycznie).
Wskazówka egzaminacyjna: gdy w sytuacji dydaktycznej pojawiają się sformułowania typu "bezpośrednie poznawanie", "ogląd", "pokaz", "praca na konkretnym obiekcie" – najczęściej chodzi o zasadę poglądowości.
