Kwalifikacje w Zawodzie - Testy zawodowe online | Egzaminy Zawodowe

KWALIFIKACJA CHM5 - STYCZEŃ 2018



PYTANIE NR 20.
Na podstawie danych zawartych w tabeli można stwierdzić, że w klasie szkolnej zaburzenia w komunikowaniu pojawiają się na poziomie dźwięku równym
Ilustracja przedstawia tabelę, która jest częścią pytania egzaminacyjnego związanego z kwalifikacją zawodową TECHNIK OCHRONY
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Poprawna wartość wynika bezpośrednio z odczytu danych z tabeli:
próg, przy którym w klasie szkolnej opisano "zaburzenia w komunikowaniu", odpowiada poziomowi 35 dB. Pozostałe wartości nie wskazują w tabeli tego konkretnego skutku na komunikację.

Pełne wyjaśnienie:

Zadanie sprawdza umiejętność interpretacji danych o hałasie przedstawionych w tabeli. Należy wyszukać w tabeli opis skutku "zaburzenia w komunikowaniu" (utrudnienie porozumiewania się, spadek zrozumiałości mowy) i odczytać odpowiadający mu poziom dźwięku w decybelach.

Odpowiedź "35 dB" jest prawidłowa, ponieważ to właśnie ten poziom został w tabeli przypisany do wystąpienia zaburzeń komunikowania w klasie szkolnej. W tym typie pytania nie wykonuje się obliczeń – kluczowe jest poprawne dopasowanie opisu zjawiska do właściwego wiersza/kolumny.

Dlaczego pozostałe propozycje są błędne?

  • "16 dB" to wartość bardzo niska; w tabelach oddziaływań hałasu zwykle odpowiada warunkom bliskim ciszy i nie jest łączona z utrudnieniem komunikacji w typowym pomieszczeniu szkolnym. Częsty błąd to utożsamienie "komunikacji" z koniecznością absolutnej ciszy.
  • "70 dB" jest zdecydowanie wyższym poziomem, który może wiązać się z wyraźną uciążliwością, koniecznością podniesienia głosu lub innymi skutkami. W tej tabeli jednak nie wskazuje on progu nazwanego dokładnie "zaburzeniami w komunikowaniu" dla klasy szkolnej.
  • "85 dB" to poziom kojarzony raczej z hałasem mogącym stanowić zagrożenie w dłuższej ekspozycji. W zadaniu należy trzymać się wskazania tabeli, a nie wybierać "najgłośniejszej" liczby na zasadzie intuicji.

Wskazówka egzaminacyjna: przed wyborem odpowiedzi upewnij się, że czytasz właściwy nagłówek (np. "klasa szkolna") i dokładnie ten skutek ("zaburzenia w komunikowaniu"). W zadaniach tabelarycznych większość pomyłek wynika z pośpiechu i przesunięcia odczytu o jedną kolumnę lub wiersz.

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
Co to jest decybel i dlaczego skala dB nie jest liniowa?
Decybel (dB) to jednostka poziomu dźwięku oparta na skali logarytmicznej, więc wzrost o kilka dB nie oznacza "trochę głośniej" w sensie liniowym. Dlatego interpretując tabelę, trzeba porównywać wartości zgodnie z opisem skutków, a nie intuicyjnie.
Jak odczytać z tabeli poziom dźwięku powodujący zaburzenia komunikacji?
Najpierw znajdź w tabeli wiersz/kolumnę dotyczącą konkretnego miejsca (np. klasa szkolna), a potem opis skutku "zaburzenia w komunikowaniu". Dopiero z pola przecięcia odczytaj wartość w dB. Typowy błąd to odczyt z sąsiedniej kolumny.
Dlaczego w zadaniach o hałasie nie wykonuje się zwykle obliczeń?
W wielu pytaniach egzaminacyjnych oceniana jest umiejętność interpretacji danych (tabele, wykresy, wyniki pomiarów), a nie rachunki. Obliczenia pojawiają się rzadziej (np. uśrednianie), natomiast tutaj kluczowe jest poprawne dopasowanie opisu skutku do wartości dB.
Jakie są typowe skutki hałasu dla zrozumiałości mowy w pomieszczeniu?
Hałas tła może maskować mowę, powodować konieczność podnoszenia głosu, spadek zrozumiałości poleceń i częstsze nieporozumienia. W praktyce szkolnej przekłada się to na gorszą komunikację nauczyciel–uczeń oraz większe zmęczenie. Tabele skutków łączą te zjawiska z progami dB.
Czy 85 dB zawsze oznacza zagrożenie dla zdrowia?
85 dB jest często kojarzone z poziomem, przy którym dłuższa ekspozycja może być niekorzystna, ale ocena zależy od czasu narażenia, charakteru dźwięku i warunków. W zadaniu egzaminacyjnym nie wolno opierać się na skojarzeniach – trzeba odczytać właściwą wartość z tabeli.
Dlaczego bardzo niska wartość, np. 16 dB, zwykle nie pasuje do "zaburzeń komunikacji"?
Tak niskie wartości odpowiadają warunkom bardzo cichym. Zaburzenia komunikacji w klasie wynikają raczej z obecności hałasu tła, który utrudnia zrozumienie mowy. Uczniowie mylą czasem "komfort akustyczny" z "absolutną ciszą", co prowadzi do wyboru zbyt małej liczby.
Jakie błędy najczęściej popełnia się przy pytaniach "na podstawie tabeli"?
Najczęstsze są: odczyt z niewłaściwego wiersza (pomylenie środowiska), przesunięcie o jedną kolumnę, nieuwzględnienie jednostek oraz wybór odpowiedzi "na logikę" zamiast sprawdzenia opisu w tabeli. Pomaga zaznaczanie palcem pola w tabeli i ponowne sprawdzenie nagłówków.
Jakie działania można zastosować, gdy w klasie występuje nadmierny hałas?
W praktyce stosuje się działania organizacyjne (zasady zachowania ciszy, podział grup) i techniczne (materiały pochłaniające dźwięk, uszczelnienie okien, ograniczenie źródeł hałasu). Technik ochrony środowiska może wspierać ocenę problemu, interpretując wyniki pomiarów i rekomendując rozwiązania.
Kiedy warto korzystać z tabel skutków hałasu zamiast z samego pomiaru dB?
Sam wynik w dB mówi "ile", ale nie zawsze "co to oznacza". Tabele skutków lub progów uciążliwości pomagają przełożyć liczby na konsekwencje dla ludzi (np. utrudnienie komunikacji). Na egzaminie to częsty schemat: odczytaj opis skutku i dopasuj wartość.
Jak przygotować się do zadań o hałasie na egzaminie technika ochrony środowiska?
Ćwicz czytanie tabel i wykresów, powtórz pojęcia: hałas, poziom dźwięku, dB, ekspozycja. Ucz się rozpoznawać typowe skutki w opisach (komunikacja, uciążliwość, ryzyko) i dopasowywać je do danych. Najlepsza metoda to rozwiązywanie zadań z arkuszy i analiza pomyłek.
info

Około 63% zdających odpowiada poprawnie na to pytanie. średnie

Eksperci podkreślają: "Poprawna wartość wynika bezpośrednio z odczytu danych z tabeli:próg, przy którym w klasie szkolnej opisano "zaburzenia w komunikowaniu", odpowiada poziomowi 35 dB."

Źródła:

  • World Health Organization, "Guidelines for Community Noise", Chapter 3 (Effects of noise), 1999. https://iris.who.int/handle/10665/66217 (dostęp 2026-03-01)
  • European Agency for Safety and Health at Work (EU-OSHA), "Noise in figures" (materiały informacyjne o poziomach hałasu i skutkach). https://osha.europa.eu/en/themes/noise (dostęp 2026-03-01)
  • Encyklopedia PWN, hasło: "decybel". https://encyklopedia.pwn.pl/haslo/decybel;3890724.html (dostęp 2026-03-01)

Materiały:

  • Podstawy akustyki środowiskowej (skala dB, logarytmiczny charakter)
  • Materiały dydaktyczne o wpływie hałasu na człowieka (zrozumiałość mowy, zmęczenie, rozproszenie)
  • Ćwiczenia z interpretacji tabel i wykresów w zadaniach egzaminacyjnych
Zobacz też:

Aktualizacja pytania: 31.03.2026



Aktualizacja pytania: 31.03.2026
📡 Brak połączenia internetowego