W praktyce wsparcie osoby z niepełnosprawnością jest rozproszone pomiędzy różne instytucje, a asystent powinien umieć wskazać, kto najczęściej realizuje dany typ pomocy. W tym zadaniu każdej organizacji przypisano jedną, najbardziej typową rolę.
"Szkoła – Zapewnianie edukacji dostosowanej do potrzeb" jest logiczne, bo to placówka edukacyjna odpowiada za organizację procesu kształcenia: dobór metod nauczania, wsparcie specjalistyczne oraz dostosowania do możliwości i potrzeb ucznia. W kontekście funkcjonowania ucznia z niepełnosprawnością rola szkoły koncentruje się przede wszystkim na edukacji i włączeniu w środowisko szkolne.
"Organizacje pozarządowe – Organizowanie działań społecznych" odzwierciedla częsty profil działań NGO: prowadzenie inicjatyw integracyjnych, wolontariatu, grup wsparcia, zajęć aktywizujących, wydarzeń lokalnych czy projektów, które wzmacniają uczestnictwo społeczne osób z niepełnosprawnością. NGO działają elastycznie, często uzupełniając ofertę instytucji publicznych.
"Samorząd lokalny – Dostarczanie pomocy materialnej" odpowiada temu, że na poziomie gminy/powiatu funkcjonują mechanizmy wsparcia socjalnego i programy lokalne. Samorząd może organizować i finansować określone formy pomocy, a także koordynować dostęp do świadczeń lub usług na poziomie lokalnym.
Dlaczego pozostałe dopasowania są mniej trafne? Przypisanie szkole roli "dostarczania pomocy materialnej" pomija jej podstawową funkcję edukacyjną. Z kolei przypisanie samorządowi "zapewniania edukacji dostosowanej" miesza kompetencje organu prowadzącego/koordynującego z bezpośrednią realizacją procesu kształcenia. Uznanie NGO za głównego dostarczyciela pomocy materialnej jest możliwe w praktyce (np. zbiórki), ale nie jest to najbardziej typowa, systemowa rola w porównaniu z działaniami społecznymi i integracyjnymi.
Na egzaminie warto kierować się zasadą: edukacja → szkoła, integracja i aktywizacja → NGO, lokalne formy pomocy i koordynacja wsparcia → samorząd.
