KWALIFIKACJA SPO1 - STYCZEŃ 2018

U pięcioletniego dziecka z niepełnosprawnością, którego rozwój psychoruchowy i społeczny odbiega od typowego przebiegu, kluczowe jest możliwie wczesne, kompleksowe wsparcie rozwoju. Dlatego właściwą propozycją są zajęcia w ośrodku wczesnego wspomagania rozwoju. Tego typu pomoc jest ukierunkowana na stymulowanie funkcji poznawczych, motorycznych, komunikacyjnych i społecznych oraz na wsparcie rodziny w codziennej pracy z dzieckiem.

Dlaczego inne odpowiedzi nie pasują do opisanego przypadku?

• "w ośrodku socjoterapeutycznym" – socjoterapia jest kojarzona przede wszystkim z trudnościami emocjonalno-społecznymi i oddziaływaniami wychowawczo-terapeutycznymi, często w starszych grupach dzieci i młodzieży. W samym opóźnieniu rozwoju psychoruchowego u małego dziecka priorytetem jest wczesna interwencja rozwojowa, a nie typowe oddziaływania socjoterapeutyczne.
• "w ośrodku terapeutyczno-szkoleniowym" – sformułowanie jest ogólne i sugeruje placówkę o profilu szkoleniowym lub rehabilitacyjno-terapeutycznym, lecz nie wskazuje jednoznacznie na wczesne, wielospecjalistyczne oddziawania dopasowane do wieku przedszkolnego i pracy z rodziną. W kontekście pytania chodzi o formę dedykowaną właśnie małym dzieciom.
• "w klubie małego dziecka" – klub dziecięcy ma przede wszystkim funkcję opiekuńczą i organizuje aktywności rozwojowe w ujęciu ogólnym, ale nie jest z definicji specjalistyczną formą wsparcia dla dziecka z niepełnosprawnością i opóźnieniami rozwojowymi. W opisie problemu potrzebne są działania terapeutyczno-wspierające rozwój, a nie wyłącznie opieka i zabawy.

W praktyce rola asystenta polega na rozpoznaniu potrzeby: "dziecko ma zauważalne trudności rozwojowe" oraz na zaproponowaniu rodzinie adekwatnego, wczesnego wsparcia i pomocy w organizacji dalszych kroków (kontakt, zapisy, przygotowanie informacji o dziecku). Na egzaminie warto zapamiętać prostą zasadę: im młodsze dziecko i im bardziej rozwojowy charakter trudności, tym bardziej właściwe jest wczesne wspomaganie rozwoju.