Kwalifikacje w Zawodzie - Testy zawodowe online | Egzaminy Zawodowe

KWALIFIKACJA MOD3 - CZERWIEC 2018



PYTANIE NR 6.
Tabele wielkości odzieży dla dzieci i młodzieży opracowane na podstawie wyników pomiarów antropometrycznych wykonanych dla populacji polskiej w XX wieku są uporządkowane według
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Tabele wielkości odzieży dziecięcej oparte na badaniach antropometrycznych porządkowano według grup wiekowych, ponieważ wraz z wiekiem najszybciej zmieniają się wzrost i proporcje ciała. Wymiary (np. wzrost i obwody) służą do opisu rozmiaru w obrębie danej grupy, a nie do ustalania kolejności tabel.

Pełne wyjaśnienie:

W odzieżownictwie dziecięcym kluczowe jest to, że ciało zmienia się dynamicznie: rośnie nie tylko "wielkość", ale także proporcje (inne relacje tułowia do kończyn, inne typowe obwody w danym wieku). Dlatego tabele wielkości opracowane na podstawie pomiarów antropometrycznych populacji dzieci i młodzieży były uporządkowane według grup wiekowych. Wiek jest praktycznym kryterium, bo dobrze koreluje z etapem rozwoju i pozwala grupować dzieci o podobnych proporcjach.

Dlaczego pozostałe odpowiedzi są nieprawidłowe?

  • Typy figur – to podejście częściej kojarzy się z odzieżą dla dorosłych (np. zróżnicowanie sylwetek), a w przypadku dzieci nie jest podstawową osią porządkowania tabel historycznych opartych na badaniach populacyjnych. U dzieci dominują zmiany rozwojowe związane z wiekiem.
  • Wymiary ciała – pomiary (wzrost, obwody klatki piersiowej, pasa, bioder) są kluczowe, ale stanowią parametry rozmiaru wewnątrz tabel. Pytanie dotyczy tego, według czego tabele były uporządkowane, a nie jakie dane w nich występują.
  • Wielkości – to pojęcie ogólne (tabela dotyczy wielkości/rozmiarów), nie wskazuje kryterium układu. Nie rozstrzyga, czy porządek wynika z wieku, wzrostu czy innych cech.

Wskazówka egzaminacyjna: zwracaj uwagę na słowa "uporządkowane według". One pytają o oś klasyfikacji (np. wiek), a nie o to, jakie miary są podawane w tabeli.

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
Co oznacza, że tabela wielkości jest uporządkowana według grup wiekowych?
Oznacza to, że kolejne części tabeli są podzielone na przedziały wieku (np. niemowlęta, przedszkolne, szkolne), a dopiero w ramach każdej grupy podaje się typowe wymiary (wzrost, obwody). Wiek jest osią układu tabeli, a nie samą miarą.
Dlaczego w odzieży dziecięcej wiek jest dobrym kryterium podziału w tabelach rozmiarów?
Ponieważ wraz z wiekiem zmieniają się nie tylko wymiary, ale też proporcje ciała. Grupowanie według wieku pomaga uwzględnić etap rozwoju i typowe relacje między wzrostem a obwodami. Dzięki temu konstrukcja i stopniowanie są bardziej dopasowane do realnej sylwetki dziecka.
Jakie wymiary ciała najczęściej występują w tabelach wielkości dla dzieci i młodzieży?
Najczęściej spotkasz wymiary podstawowe, takie jak wzrost oraz obwody: klatki piersiowej, pasa i bioder. Te wartości opisują rozmiar w danej grupie wiekowej i są wykorzystywane przy konstruowaniu oraz stopniowaniu wyrobów odzieżowych.
Czy "wymiary ciała" mogą być poprawną odpowiedzią zamiast "grupy wiekowe"?
W tym typie pytania nie, bo dotyczy ono porządku tabel, czyli tego, jak są ułożone działy/sekcje. Wymiary ciała są treścią tabel (kolumnami/wierszami) i służą do opisu rozmiaru. To częsty błąd: pomiary kojarzą się z antropometrią, ale nie są kryterium porządkowania.
Jak odróżnić "rozmiar" od "grupy wiekowej" w praktyce krawieckiej?
Grupa wiekowa mówi o etapie rozwoju i typowych proporcjach sylwetki (np. przedszkolak). Rozmiar opisuje konkretne wymiary dla danej osoby (np. wzrost i obwody). W tabeli najpierw wybierasz dział wiekowy, a potem dopasowujesz rozmiar według miar.
Dlaczego odpowiedź "typy figur" jest typową pułapką w takich pytaniach?
Bo uczniowie przenoszą skojarzenia z odzieży dla dorosłych, gdzie różnicuje się sylwetki (np. odmienne proporcje dorosłych). U dzieci dominującym czynnikiem jest rozwój zależny od wieku, dlatego historyczne tabele dziecięce zwykle porządkują dane wg wieku, a nie wg "typów figury".
Kiedy w krawiectwie korzysta się z tabel antropometrycznych dzieci i młodzieży?
Korzysta się z nich przy projektowaniu kolekcji, budowie siatki rozmiarów, stopniowaniu konstrukcji oraz w produkcji seryjnej. Tabele pomagają dobrać typowe wartości dla danej grupy wiekowej i przewidzieć proporcje, co zmniejsza liczbę poprawek i reklamacji.
Jakie grupy wiekowe spotyka się w tradycyjnych tabelach wielkości dla dzieci?
Najczęściej wyróżnia się osobno niemowlęta, dzieci przedszkolne, młodsze szkolne i starsze szkolne (młodzież). Podział wynika z etapów rozwoju i różnic w proporcjach. W obrębie każdej grupy podaje się dalej rozmiary opisane wymiarami ciała.
Czy oznaczenie rozmiaru wzrostem (np. 104) przeczy temu, że tabele są wg wieku?
Nie. W praktyce tabele mogą być ułożone wg wieku, ale rozmiar w danej grupie opisuje się wymiarami, często wzrostem. To dwa różne poziomy: porządek (wiek) oraz parametry rozmiaru (wzrost, obwody). W pytaniach egzaminacyjnych trzeba rozdzielać te pojęcia.
Jak przygotować się do pytań o rozmiarówkę dziecięcą na egzaminie krawieckim?
Utrwal różnicę między: kryterium podziału tabel (np. wiek) a danymi w tabeli (wzrost, obwody). Przećwicz czytanie rozmiarówek i dobór konstrukcji do etapu rozwoju. Pomaga też powtórka antropometrii i typowych miar w odzieży dziecięcej.
info

Statystycznie 54% uczniów zna prawidłową odpowiedź. trudne

W praktyce zawodowej kluczowe jest to, że tabele wielkości odzieży dziecięcej oparte na badaniach antropometrycznych porządkowano według grup wiekowych, ponieważ wraz z wiekiem najszybciej zmieniają się wzrost i proporcje ciała.

Materiały:

  • Podręczniki z konstrukcji i modelowania odzieży dziecięcej (rozdziały o rozmiarówce i stopniowaniu)
  • Materiały dydaktyczne z antropometrii odzieżowej i zasad pobierania miar
  • Szczegółowe informacje wymagają materiałów specjalistycznych (normy/opracowania branżowe dotyczące rozmiarowania)
Zobacz też:

Aktualizacja pytania: 31.03.2026



Aktualizacja pytania: 31.03.2026
📡 Brak połączenia internetowego