W opisanej sytuacji głównym problemem funkcjonalnym jest nieprawidłowe gospodarowanie pieniędzmi: uczestniczka kupuje zbędne rzeczy, a następnie brakuje jej środków na podstawowe artykuły żywnościowe i musi pożyczać od innych. Taki wzorzec wskazuje na deficyty w planowaniu, kontroli wydatków i ustalaniu priorytetów zakupowych.
Dlatego właściwą interwencją jest trening budżetowy, którego celem jest m.in.: planowanie wydatków w czasie (np. tydzień/miesiąc), tworzenie listy zakupów, rozróżnianie "potrzeb" i "zachcianek", ustalanie limitów oraz kontrola stanu środków. W praktyce terapeuta może ćwiczyć z uczestniczką proste strategie: podział pieniędzy na kategorie, planowanie posiłków i zakupów, zapisywanie wydatków oraz analizę sytuacji, w których dochodzi do impulsywnych zakupów.
Dlaczego pozostałe odpowiedzi są nieadekwatne?
- Trening asertywności koncentruje się na stawianiu granic i odmawianiu, co może być pomocne w innych kontekstach, ale nie rozwiązuje rdzenia problemu: braku planu finansowego i kontroli wydatków.
- Trening umiejętności praktycznych jest pojęciem szerokim (np. gotowanie, porządki, organizacja dnia). Bez wskazania komponentu finansowego nie jest tak precyzyjny jak trening budżetowy, który celuje w konkretną trudność.
- Trening umiejętności interpersonalnych dotyczy komunikacji i relacji. Tu relacje (pożyczanie) są skutkiem problemu finansowego, a nie jego przyczyną, więc nie jest to najlepszy wybór interwencji pierwszego rzędu.
Na egzaminie warto szukać w opisie obszaru funkcjonowania (np. finanse, samoobsługa, komunikacja) i dobrać trening, który najdokładniej odpowiada na ten obszar.
