U dzieci około 2. roku życia częste są konflikty o zabawki, bo potrzeba posiadania atrakcyjnego przedmiotu pojawia się szybciej niż umiejętność czekania, dzielenia się i negocjowania. Dlatego skuteczną profilaktyką jest takie zorganizowanie środowiska, aby ograniczać sytuacje "jeden przedmiot – dwoje chętnych".
Odpowiedź "zapewnić dzieciom stały dostęp do identycznych zabawek" jest właściwa, ponieważ duplikowanie popularnych zabawek (np. dwa takie same samochodziki, dwie podobne lalki, dwa wiaderka) zmniejsza prawdopodobieństwo rywalizacji o jeden konkretny egzemplarz. "Stały dostęp" jest istotny: jeśli przedmiot pojawia się tylko czasowo lub jest reglamentowany bez jasnych zasad, może to nasilać spory i napięcie.
Odpowiedź "zapewnić dzieciom dostęp do różnorodnych zabawek" bywa pomocna w rozwoju i urozmaicaniu zabawy, ale nie rozwiązuje sedna konfliktu. Dwójka dzieci może nadal chcieć tej samej, najbardziej atrakcyjnej rzeczy (np. nowej, głośnej, świecącej), więc sama różnorodność nie gwarantuje braku sporów.
Odpowiedź "układać zabawki w miejscu trudnodostępnym dla dzieci" zwykle zwiększa frustrację i liczbę napięć. Ograniczanie dostępu może prowadzić do nasilenia zachowań impulsywnych (płacz, szarpanie, wyrywanie) oraz do częstszych interwencji dorosłego. W opiece nad małym dzieckiem celem jest bezpieczna dostępność materiałów, a nie "chowanie" ich przed dziećmi.
Odpowiedź "izolować dzieci agresywne" jest rozwiązaniem nieadekwatnym jako standardowa metoda zapobiegania konfliktom o zabawkę. Dwulatki mogą uderzyć lub pchnąć w impulsie, ale najczęściej wynika to z niedojrzałej samoregulacji, a nie intencji krzywdzenia. Zamiast izolacji ważniejsze jest szybkie przerwanie zachowania, nazwanie emocji, ochrona drugiego dziecka i pokazanie prostej alternatywy (oddaj, poproś, zamiana, krótka tura).
Wskazówka egzaminacyjna: w pytaniach o konflikty w grupie najmłodszych najczęściej poprawna jest odpowiedź dotycząca organizacji środowiska (dostępność, duplikaty, przewidywalne zasady), a nie kary, izolowania czy utrudniania dzieciom dostępu do materiałów.
