Przy sygnale o częstotliwości 1 GHz kluczowe jest, co dokładnie chcesz zmierzyć. Jeżeli celem jest ocena sygnału w dziedzinie częstotliwości (czyli: gdzie leży nośna, jaki ma poziom, czy występują harmoniczne, produkty mieszania, spury lub szerokopasmowy szum), najbardziej typowym i praktycznym przyrządem jest analizator widma. Taki przyrząd jest projektowany do pracy w wysokich częstotliwościach i prezentuje amplitudę w funkcji częstotliwości, co jest naturalnym sposobem "zobaczenia" sygnału 1 GHz.
Odpowiedź "Analizator widma" jest więc trafna, ponieważ pozwala bezpośrednio:
- zmierzyć częstotliwość nośnej w okolicy 1 GHz,
- oszacować poziom sygnału w dBm (z odpowiednim torem wejściowym),
- sprawdzić zniekształcenia i emisje niepożądane (harmoniczne, zakłócenia),
- ocenić zajętość pasma i szerokość sygnału (np. przy modulacji).
Odpowiedź "Miernik uniwersalny" jest niepoprawna, bo typowy multimetr służy głównie do pomiarów napięcia, prądu, rezystancji i ewentualnie częstotliwości, ale w praktyce nie jest narzędziem do wiarygodnych pomiarów sygnałów rzędu GHz ani do analizy ich widma.
Odpowiedź "Oscyloskop" może kusić, bo oscyloskop pokazuje przebieg w czasie. Jednak dla 1 GHz potrzebny jest oscyloskop o odpowiednio dużym paśmie (zapas ponad 1 GHz) oraz właściwe sondy i technika podłączenia. Nawet wtedy oscyloskop przede wszystkim obrazuje przebieg czasowy; nie jest tak wygodny do oceny harmonicznych i zakłóceń jak analizator widma. Dlatego w typowym zadaniu pomiaru sygnału 1 GHz jako "najodpowiedniejszy" przyrząd wybiera się analizator widma.
Odpowiedź "Miernik cęgowy" jest niepoprawna, ponieważ służy do pomiaru prądu (najczęściej w instalacjach i obwodach zasilania), a nie do pomiaru sygnałów wysokiej częstotliwości w torach elektronicznych.
Wskazówka egzaminacyjna: gdy w treści pojawia się bardzo wysoka częstotliwość i dobór przyrządu, zwykle chodzi o rozróżnienie: analizator widma (częstotliwość) kontra oscyloskop (czas). Jeśli nie doprecyzowano celu, bezpiecznym wyborem dla sygnału 1 GHz jest analizator widma.
