W wieku 6–7 lat dzieci intensywnie rozwijają motorykę małą, koordynację wzrokowo-ruchową oraz umiejętność planowania ruchu dłoni. Materiały plastyczne dobiera się więc tak, aby były bezpieczne, możliwie zmywalne, proste w użyciu i dające szybki, widoczny efekt, który podtrzymuje motywację.
Odpowiedź "Farby akwarelowe i pędzle" pasuje do tych kryteriów: praca pędzlem ćwiczy kontrolę nacisku i kierunku ruchu, a akwarele (w praktyce szkolnej) są stosunkowo łatwe do rozcieńczania wodą i sprzątania. Pozwalają też prowadzić zajęcia w tempie dostosowanym do grupy, bez konieczności używania specjalnych środków.
Pozostałe propozycje są mniej adekwatne, bo niosą typowe trudności organizacyjne lub rozwojowe:
- "Farby olejne i szpachle malarskie" kojarzą się z technikami wymagającymi większej sprawności, a same farby olejne w szkolnej praktyce mogą wiązać się z problemami higienicznymi (trudniejsze czyszczenie, zapach, ryzyko zabrudzeń) i nie są standardowym wyborem dla tej grupy wiekowej.
- "Kredki pastelowe i papier szorstki" mogą być stosowane, ale pastela łatwo się rozciera i mocno brudzi dłonie oraz otoczenie; papier szorstki bywa użyteczny w niektórych ćwiczeniach, jednak nie jest tak uniwersalny jak zestaw farby wodne + pędzle przy typowych zajęciach grupowych.
- "Tusze i pióra kaligraficzne" wymagają zwykle dużej precyzji, stabilnego chwytu i kontroli nacisku; tusz może trwale plamić. To częściej narzędzia do ćwiczeń specjalistycznych niż do ogólnych zajęć plastycznych dla całej grupy 6–7-latków.
Wskazówka egzaminacyjna: przy pytaniach o dobór materiałów dla dzieci w pierwszej kolejności oceniaj bezpieczeństwo, zmywalność, łatwość organizacji pracy w grupie oraz adekwatność do rozwoju motorycznego, a dopiero potem "profesjonalny" charakter techniki.
