KWALIFIKACJA SPO5 - STYCZEŃ 2015

PYTANIE NR 6.
16-letnia podopieczna z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym może samodzielnie
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
"Robić drobne zakupy spożywcze" jest najbardziej adekwatne jako prosta czynność dnia codziennego, którą część osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym może wykonywać po treningu i przy ustalonych zasadach. Pozostałe propozycje zwykle wymagają większej samodzielności decyzyjnej, formalnej lub wiążą się z wyższym ryzykiem bezpieczeństwa.

Pełne wyjaśnienie:

W pracy opiekunki środowiskowej "samodzielność" odnosi się przede wszystkim do funkcjonalnego wykonania zadania (czy podopieczna potrafi je zaplanować, zrealizować i zakończyć) oraz do bezpieczeństwa (czy ryzyko jest akceptowalne bez stałej asysty). W ujęciu praktycznym czynności codzienne dzieli się na prostsze (powtarzalne, z przewidywalnym przebiegiem) i bardziej złożone (wymagające formalności, dłuższego planowania lub radzenia sobie w nowych sytuacjach).

Odpowiedź "robić drobne zakupy spożywcze" jest typowym przykładem prostszej czynności instrumentalnej dnia codziennego: można ją przećwiczyć krok po kroku (lista, odliczona kwota, wybór znanych produktów, zasady poruszania się po sklepie). Dodatkowo łatwo ustalić procedury bezpieczeństwa i kontrolę efektu (czy wróciła, czy kupiła właściwe rzeczy, czy zgadza się reszta).

Odpowiedź "załatwiać sprawy w urzędzie" zwykle wymaga rozumienia procedur, czytania i wypełniania dokumentów, komunikacji formalnej oraz reagowania na nieprzewidziane pytania. To podnosi próg trudności poznawczej i społecznej, więc częściej wymaga towarzyszenia lub wsparcia.

Odpowiedź "założyć konto bankowe" wiąże się z wieloetapową procedurą, rozumieniem umowy i konsekwencji finansowych oraz wysoką podatnością na nadużycia. W praktyce opiekuńczej traktuje się to jako aktywność o podwyższonym ryzyku, wymagającą ścisłego nadzoru osoby dorosłej/opiekuna prawnego.

Odpowiedź "pojechać na kilkudniową wycieczkę w góry" jest zadaniem złożonym: wymaga planowania, orientacji, zarządzania pieniędzmi i rzeczami, reagowania w sytuacjach nagłych oraz oceny zagrożeń (teren, pogoda, kontakty z obcymi). To zwykle przekracza poziom samodzielności oczekiwany bez wsparcia.

Na egzaminie warto pamiętać: jeśli w odpowiedziach jest mieszanka zadań codziennych i zadań formalno-ryzykownych, poprawna bywa ta czynność najbardziej przewidywalna i najłatwiejsza do bezpiecznego przećwiczenia.

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
"Samodzielnie" najczęściej oznacza wykonanie zadania bez stałej pomocy krok po kroku, ale nie zawsze bez jakiejkolwiek kontroli. W praktyce dopuszcza się przygotowanie (instrukcja, lista) i sprawdzenie efektu, jeśli to poprawia bezpieczeństwo i utrwala umiejętność.
Czynności proste są powtarzalne i przewidywalne (np. zakup kilku znanych produktów). Złożone wymagają wielu decyzji, formalności lub reagowania na nowe sytuacje (urząd, bank, wyjazd). Im więcej etapów i ryzyka, tym częściej potrzebne jest wsparcie.
Zakupy dają się łatwo "rozbić" na kroki: lista, budżet, wybór sklepu, płatność, powrót. Opiekunka może stopniowo zmniejszać pomoc (od wspólnego wyjścia po samodzielne wyjście z kontrolą). To praktyczna umiejętność zwiększająca sprawczość.
Najczęstsze ryzyka to: zagubienie się, kontakt z obcymi, błędy w płatności, stres sensoryczny w sklepie. Pomaga ustalenie zasad (trasa, telefon, limit kwoty), trening proszenia o pomoc oraz sprawdzenie paragonu i reszty po powrocie.
Może, ale zwykle dopiero przy wysokim poziomie rozumienia sytuacji i umiejętności komunikacyjnych oraz po przygotowaniu (co powiedzieć, jakie dokumenty). W wielu przypadkach konieczne jest wsparcie w czytaniu pism, wypełnianiu wniosków i rozumieniu decyzji urzędowych.
Bank wymaga rozumienia konsekwencji finansowych, zasad bezpieczeństwa i często podpisywania dokumentów. Ryzyko nadużyć jest wysokie, a błędy mogą mieć długotrwałe skutki. Dlatego w opiece środowiskowej traktuje się to jako obszar wymagający szczególnej ostrożności i nadzoru.
Najpierw trenuje się stałą trasę i punkty orientacyjne, a potem dodaje zadanie (np. zakup jednej rzeczy). Pomagają: karta z danymi kontaktowymi, ustalone godziny powrotu, telefon, odliczona kwota i jasne zasady "co robić, gdy coś pójdzie nie tak".
Częsty błąd to wybór odpowiedzi "najbardziej dorosłej" zamiast najbardziej realistycznej i bezpiecznej. Inny mechanizm to ignorowanie ryzyka (wyjazd, bank) oraz zakładanie, że skoro osoba ma 16 lat, to automatycznie poradzi sobie z formalnościami bez wsparcia.
Zwykle wtedy, gdy wyjazd ma zapewnioną opiekę dorosłych, stały plan dnia i jasne zasady. Przy samodzielnym wyjeździe rośnie ryzyko zagubienia, niewłaściwych decyzji i trudności w sytuacjach nagłych. W praktyce dobiera się poziom wsparcia do realnych kompetencji.
Pomaga zestaw: czy to zadanie jest przewidywalne?, czy ma mało etapów?, czy ryzyko jest niskie?, czy łatwo je przećwiczyć? oraz czy ewentualny błąd ma małe konsekwencje?. Najczęściej wygra wtedy prosta czynność dnia codziennego.
info

To pytanie poprawnie rozwiązuje 61% zdających egzamin. średnie

Eksperci podkreślają: "Pozostałe propozycje zwykle wymagają większej samodzielności decyzyjnej, formalnej lub wiążą się z wyższym ryzykiem bezpieczeństwa."

Źródła:

  • American Psychiatric Association, DSM-5-TR: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Text Revision, rozdział o Intellectual Disability, 2022
  • World Health Organization, ICD-11 (online browser): materiały dotyczące zaburzeń rozwoju intelektualnego (intellectual development), icd.who.int - dostęp 2026-03-04

Materiały:

  • Podręczniki i materiały szkoleniowe dotyczące oceny ADL/IADL oraz treningu umiejętności społecznych
  • Materiały edukacyjne o bezpieczeństwie osoby z niepełnosprawnością w środowisku otwartym (ruch drogowy, kontakty z obcymi, pieniądze)
  • Standardy pracy opiekuńczej i opisu wsparcia w codziennych czynnościach (praktyka placówek i usług środowiskowych)

Aktualizacja pytania: 31.03.2026



Aktualizacja pytania: 31.03.2026
📡 Brak połączenia internetowego