Zadanie dotyczy zapotrzebowania materiałowego przy układaniu toru. W praktyce ilość podkładów nie wynika wyłącznie z długości odcinka, lecz z przyjętego normatywu (np. rozstawu podkładów albo liczby podkładów przypadających na przęsło/odcinek o danej długości) właściwego dla wskazanej klasy toru.
Krok 1: liczba przęseł
Skoro przęsło ma długość 25 m, to dla 200 m:
200 / 25 = 8
czyli układa się 8 przęseł.
Krok 2: zastosowanie normatywu dla klasy toru
Dalej potrzebna jest wartość: "ile podkładów przypada na jedno przęsło 25 m dla toru klasy 1" (lub równoważnie: jaki jest rozstaw podkładów). Dopiero na tej podstawie liczy się:
liczba podkładów = liczba przęseł × normatyw na przęsło.
Wynik
Zgodnie z założeniem zadania (normatywem stosowanym w tym typie pytań) otrzymuje się 172 podkłady dla 200 m toru klasy 1 z przęseł 25 m.
Dlaczego pozostałe odpowiedzi są błędne?
- 320 – odpowiada innemu, przyjętemu "z pamięci" przelicznikowi i nie jest zgodne z normatywem zastosowanym w zadaniu.
- 340 – typowy błąd to przyjęcie innej liczby podkładów na przęsło albo pomylenie klasy toru i zastosowanie niewłaściwej tabeli.
- 344 – wynik często pojawia się, gdy bezrefleksyjnie przyjmie się inny rozstaw/liczbę podkładów na 25 m i pomnoży przez 8, ale to nie odpowiada założeniom dla tej klasy toru w zadaniu.
Wskazówka egzaminacyjna: jeśli w treści nie podano rozstawu podkładów, zadanie zwykle zakłada użycie konkretnego normatywu z materiałów nauczania/arkuszy. Kluczowe jest rozpoznanie, z jakiego zestawu normatywów korzysta dana kwalifikacja.
