Kwalifikacje w Zawodzie - Testy zawodowe online | Egzaminy Zawodowe

KWALIFIKACJA SPO1 - STYCZEŃ 2023



PYTANIE NR 5.
Podopieczny poruszający się na wózku inwalidzkim interesuje się historią, dużo czyta i pisze do lokalnej prasy artykuły związane z historią regionu. Wypożyczając książki z biblioteki lub kupując nowe pozycje, asystent pomaga podopiecznemu w zaspokajaniu potrzeby
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Opis dotyczy rozwijania zainteresowań, twórczości i osiągnięć (czytanie, pisanie artykułów, poszerzanie wiedzy). Tego typu działania służą realizowaniu własnych możliwości i celów, czyli zaspokajaniu potrzeby samorealizacji, a nie głównie bezpieczeństwa, przynależności czy samego kontaktu.

Pełne wyjaśnienie:

W sytuacji opisanej w pytaniu podopieczny nie zgłasza problemu z zagrożeniem ani brakiem opieki. Przeciwnie: aktywnie rozwija pasję (historia), dużo czyta, a także tworzy treści i publikuje je w lokalnej prasie. Takie zachowania są typowe dla dążenia do rozwoju osobistego, wykorzystywania własnych kompetencji i realizowania zainteresowań.

Dlatego właściwa jest odpowiedź "samorealizacji". Asystent, pomagając w wypożyczaniu i kupowaniu książek, wspiera możliwość uczenia się, poszerzania wiedzy oraz podejmowania twórczej aktywności. To jest wsparcie w realizacji celów i aspiracji, a więc w potrzebach wyższego rzędu.

Pozostałe odpowiedzi są mniej trafne, bo nie odpowiadają głównemu sensowi opisu:

  • "bezpieczeństwa" – dotyczy poczucia ochrony, stabilności, unikania zagrożeń. W pytaniu nie ma informacji, że celem działań jest zmniejszenie ryzyka lub zapewnienie ochrony.
  • "przynależności" – wiąże się z byciem częścią grupy, relacjami, akceptacją. Lokalna prasa może mieć wymiar społeczny, ale sednem jest tematyka i tworzenie artykułów wynikające z pasji, nie potrzeba bycia w grupie.
  • "kontaktu" – odnosi się do nawiązywania i utrzymywania relacji lub komunikacji. Biblioteka i publikowanie tekstów mogą pośrednio sprzyjać kontaktom, jednak opis wskazuje przede wszystkim na aktywizację intelektualną i twórczą.

Wskazówka egzaminacyjna: w pytaniach o potrzeby zawsze szukaj "głównego celu" zachowania. Jeśli zachowanie dotyczy rozwoju, uczenia się, tworzenia i spełniania ambicji, najczęściej chodzi o samorealizację.

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
Co to jest potrzeba samorealizacji w pracy z osobą z niepełnosprawnością?
To potrzeba rozwoju, wykorzystywania własnych możliwości i realizowania ważnych celów (np. pasji, talentów, twórczości). W asystowaniu oznacza wspieranie działań, które dają poczucie sensu i sprawczości, np. udział w kursach, pisanie, praca hobbystyczna, działalność społeczna.
Jak rozpoznać w opisie, że chodzi o samorealizację, a nie o bezpieczeństwo?
Samorealizacja pojawia się, gdy kluczowe są: rozwój, nauka, tworzenie, osiągnięcia i realizacja zainteresowań. Bezpieczeństwo dotyczy ochrony przed ryzykiem i zagrożeniami (np. asekuracja, zapobieganie upadkom, organizacja bezpiecznego transportu). W opisie z książkami i artykułami dominuje rozwój i twórczość.
Dlaczego czytanie i pisanie artykułów zalicza się do potrzeb wyższego rzędu?
Takie aktywności zwykle nie służą przetrwaniu ani ochronie, tylko rozwijaniu kompetencji, poszerzaniu wiedzy i wyrażaniu siebie. Jeżeli ktoś regularnie czyta, zbiera informacje i publikuje teksty, to realizuje ambicje i cele osobiste, co jest typowe dla samorealizacji.
Jakie działania asystenta wspierają samorealizację podopiecznego na wózku?
Przykłady to: organizacja dostępu do biblioteki (transport, podjazdy, winda), pomoc w wypożyczaniu i zwrotach, wyszukiwanie źródeł, wsparcie w obsłudze komputera, umożliwienie udziału w spotkaniach autorskich lub wykładach. Ważne jest, aby to podopieczny decydował o celu i tematyce.
Co oznacza potrzeba przynależności i kiedy jest ważniejsza od samorealizacji?
Przynależność dotyczy relacji, akceptacji i bycia częścią grupy (rodzina, przyjaciele, społeczność). Bywa ważniejsza, gdy w opisie pojawiają się: samotność, wycofanie, brak kontaktów, potrzeba wsparcia emocjonalnego. Jeśli sednem jest budowanie więzi, a nie rozwój pasji, wtedy przynależność może być właściwą kategorią.
Czy publikowanie w lokalnej prasie może oznaczać potrzebę kontaktu?
Może, ale nie zawsze. Kontakt jest główną potrzebą wtedy, gdy celem jest rozmowa, spotkania i relacje interpersonalne. W opisie nacisk położono na tematykę historyczną, czytanie i tworzenie artykułów, czyli realizację zainteresowań. Publikacja jest tu raczej efektem twórczości niż poszukiwaniem relacji.
Jakie błędy najczęściej popełniają zdający w pytaniach o potrzeby?
Najczęściej mylą potrzeby, bo kierują się pojedynczym słowem z opisu (np. "prasa" = kontakt) zamiast głównym celem działania. Inny błąd to automatyczne wybieranie "bezpieczeństwa" przy opisie osoby z niepełnosprawnością, nawet gdy sytuacja dotyczy rozwoju, hobby lub twórczości.
Jak odróżnić potrzebę bezpieczeństwa od potrzeby samorealizacji w zadaniach testowych?
Bezpieczeństwo: ochrona zdrowia i życia, minimalizacja ryzyka, stabilność, przewidywalność (np. barierki, asekuracja, procedury). Samorealizacja: rozwój i cele (np. nauka, kursy, pisanie, sztuka, projekty). Zawsze sprawdź, czy działanie jest "dla ochrony", czy "dla rozwoju".
Jak asystent powinien reagować, gdy pasja podopiecznego wymaga częstych wyjść do biblioteki?
Powinien zaplanować wsparcie organizacyjnie: ustalić harmonogram i dostępność transportu, sprawdzić dostępność architektoniczną, przygotować listę potrzebnych tytułów, a gdy to możliwe korzystać z rezerwacji i usług zdalnych. Kluczowe jest poszanowanie autonomii i decyzji podopiecznego.
Jak przygotować się do egzaminu z rozpoznawania potrzeb podopiecznego?
Ćwicz na krótkich opisach sytuacji: podkreślaj, co jest celem działania (ochrona, relacje, przynależność, rozwój). Twórz własne przykłady do każdej potrzeby i sprawdzaj, które słowa-klucze naprawdę ją opisują. Pomaga też porównywanie podobnych scenariuszy różniących się motywem działania.
info

Około 63% zdających odpowiada poprawnie na to pytanie. średnie

Według specjalistów z branży: "Opis dotyczy rozwijania zainteresowań, twórczości i osiągnięć (czytanie, pisanie artykułów, poszerzanie wiedzy)."

Źródła:

  • A. H. Maslow, "A Theory of Human Motivation", Psychological Review, 1943, Vol. 50(4), s. 370–396
  • A. H. Maslow, "Motivation and Personality", Harper & Row, wyd. 2, 1970, rozdziały o hierarchii potrzeb

Materiały:

  • Podstawowe podręczniki psychologii ogólnej (rozdziały o motywacji i potrzebach)
  • Materiały dydaktyczne z zakresu pracy asystenta osoby z niepełnosprawnością dotyczące diagnozy potrzeb i planu wsparcia
  • Case studies opisujące dobór wsparcia do zainteresowań i celów życiowych podopiecznego
Zobacz też:

Aktualizacja pytania: 31.03.2026



Aktualizacja pytania: 31.03.2026
📡 Brak połączenia internetowego