W pytaniu podano zestaw zachowań czteromiesięcznego dziecka: w leżeniu na brzuchu unosi głowę wysoko (do ok. ustawienia prostopadłego), śledzi poruszający się przedmiot, śmieje się głośno oraz gaworzy. Taki zestaw umiejętności obejmuje kilka sfer rozwoju: motorykę dużą (kontrola głowy), percepcję wzrokową (śledzenie), rozwój społeczno-emocjonalny (reakcja śmiechem) i komunikację (wokalizacje/gaworzenie).
Pojęcie rozwoju harmonijnego oznacza, że rozwój w różnych sferach przebiega spójnie i adekwatnie do wieku dziecka, bez wyraźnych "rozjazdów" między obszarami (np. dobra motoryka przy bardzo słabej komunikacji albo odwrotnie). W opisie wszystkie wymienione elementy są ze sobą zgodne i nie sugerują, aby któraś sfera znacząco odstawała.
Odpowiedź "opóźnione" byłaby właściwa, gdyby u dziecka brakowało oczekiwanych umiejętności (np. wyraźnie słaba kontrola głowy, brak reakcji społecznych, brak zainteresowania bodźcami). Tego w opisie nie ma. Odpowiedź "przyspieszone" sugerowałaby pojawienie się umiejętności zdecydowanie ponad typowy poziom dla wieku; sam fakt, że dziecko potrafi kilka rzeczy jednocześnie, nie jest jeszcze dowodem przyspieszenia, bo są to zachowania często obserwowane w tym okresie. Odpowiedź "nieharmonijne" wskazywałaby na nierównomierny profil (jedne funkcje wyraźnie wyprzedzają, inne pozostają w tyle), ale opis nie podaje takiego kontrastu.
W praktyce opiekunka dziecięca powinna pamiętać, że pojedyncza obserwacja nie jest diagnozą. Jednak przy takim zestawie umiejętności najbardziej uzasadnione jest stwierdzenie, że tempo rozwoju jest harmonijne i adekwatne do wieku, a dalsza opieka może koncentrować się na bezpiecznej stymulacji (np. kontrolowany "czas na brzuszku", zabawy do śledzenia wzrokiem, rozmowa i naśladowanie dźwięków).
