KWALIFIKACJA BUD13 - STYCZEŃ 2016

PYTANIE NR 22.
Przy usuwaniu 100 m2 warstwy ziemi urodzajnej o grubości 15 cm spycharka pracuje 0,25 maszynogodziny (m-g). Spycharka usuwająca warstwę humusu o grubości 15 cm z powierzchni o wymiarach 10 m x 100 m będzie pracowała
A.
B.
C.
D.
Wyjaśnienie poprawnej odpowiedzi:
Obliczamy powierzchnię: 10 m × 100 m = 1000 m2. Dane mówią, że na 100 m2 spycharka pracuje 0,25 m-g, więc na 1000 m2 (czyli 10 razy większą powierzchnię) będzie pracować 10 × 0,25 m-g = 2,5 m-g. Pozostałe odpowiedzi mają błędną skalę lub powielają dane wejściowe.

Pełne wyjaśnienie:

W zadaniu podano wydajność czasową spycharki w przeliczeniu na powierzchnię: 0,25 maszynogodziny na 100 m2 przy zdejmowaniu humusu o grubości 15 cm. Ponieważ w pytaniu grubość warstwy jest taka sama (15 cm), nie musimy nic dodatkowo przeliczać na objętość — wystarczy skala powierzchni.

Krok 1: policz powierzchnię z pytania.
Powierzchnia prostokąta o wymiarach 10 m i 100 m wynosi:
S = 10 × 100 = 1000 m2.

Krok 2: ustal współczynnik skali.
1000 m2 to 10 razy więcej niż 100 m2.

Krok 3: przemnóż czas przez ten sam współczynnik.
Skoro 100 m2 wymaga 0,25 m-g, to 1000 m2 wymaga:
t = 10 × 0,25 = 2,5 m-g.

Dlaczego pozostałe odpowiedzi są błędne?

  • 250 m-g – to wynik o dwa rzędy wielkości za duży; sugeruje pomyłkę w mnożeniu lub dopisanie zer.
  • 0,25 m-g – to czas dla 100 m2, czyli przepisanie danych bez uwzględnienia większej powierzchni.
  • 25 m-g – zawyżenie 10-krotne względem prawidłowego wyniku, typowe dla błędu w przesunięciu przecinka (0,25 → 2,5 → 25).

Wskazówka egzaminacyjna: gdy w zadaniu porównujesz dwa przypadki o tej samej technologii (ta sama grubość, ta sama maszyna), najpierw policz, ile razy zmienia się wielkość (tu: powierzchnia). Dopiero potem przelicz czas proporcjonalnie.

Dodatkowe pytania

Dodatkowe pytania (FAQ):
To pole prostokąta: S = a × b. Dla 10 m i 100 m otrzymujesz 1000 m2. Ten krok jest kluczowy, bo dalsze obliczenia czasu pracy spycharki wynikają z porównania powierzchni z danymi (100 m2).
Grubość jest taka sama w danych i w pytaniu (15 cm), więc nie wpływa na zmianę skali zadania. Liczysz czas dla tej samej czynności technologicznej, tylko na większej powierzchni. Grubość byłaby potrzebna, gdyby zmieniała się między przypadkami.
m-g to maszynogodzina, czyli 1 godzina pracy maszyny. W kosztorysowaniu i planowaniu robót ziemnych maszynogodziny służą do szacowania czasu i kosztu wykorzystania sprzętu (np. spycharki) w zależności od zakresu robót.
Ustal współczynnik: 1000/100 = 10. Następnie pomnóż czas: 0,25 × 10 = 2,5 m-g. To klasyczna proporcja liniowa: gdy zakres robót rośnie 10 razy, czas (przy stałych warunkach) też rośnie 10 razy.
Sprawdza oba elementy: rozumienie, że podana jest "norma" czasu na określoną powierzchnię oraz umiejętność zastosowania proporcji. W praktyce operator lub brygadzista musi szybko przeliczać takie dane, by ocenić, ile potrwa zdjęcie humusu na danym odcinku.
0,25 m-g dotyczy 100 m2, a w pytaniu jest 1000 m2. To typowa pułapka: przepisanie liczby z treści zamiast przeliczenia. Zawsze porównaj, czy wielkość (tu: powierzchnia) w pytaniu jest taka sama jak w danych.
Najczęściej: (1) błędne policzenie pola, (2) pomylenie współczynnika skali (np. 1000/100), (3) przesunięcie przecinka przy mnożeniu 0,25, (4) niepotrzebne włączanie grubości do obliczeń mimo braku zmiany technologii.
W zadaniach egzaminacyjnych zwykle przyjmuje się proporcjonalność przy stałych warunkach (ta sama grubość, ta sama maszyna, podobny grunt i organizacja pracy). W praktyce wpływ mają m.in. dojazdy, ukształtowanie terenu i przeszkody, ale tu nie są uwzględniane.
Porównaj wielkości: pytanie ma większą powierzchnię (1000 m2) niż dane (100 m2). Skoro zakres robót jest większy, czas też powinien wyjść większy niż 0,25 m-g. To szybka kontrola sensowności wyniku.
Często są to przeliczenia czasu lub zużycia dla maszyn do robót ziemnych: spycharki, koparki, równiarki, walca. Schemat jest podobny: masz normę na m2/m3 lub odcinek i przeliczasz na nową powierzchnię/objętość/długość przy niezmienionych warunkach.
info

Statystycznie 77% uczniów zna prawidłową odpowiedź. średnio łatwe

Eksperci podkreślają: "Obliczamy powierzchnię: 10 m × 100 m = 1000 m2."

Materiały:

  • Podręczniki i repetytoria z matematyki zawodowej (proporcje, przeliczenia jednostek, pola figur)
  • Materiały szkoleniowe z technologii robót ziemnych (pojęcie humusu, zdejmowanie warstwy urodzajnej)
  • Instrukcje i katalogi norm pracy/założeń wydajnościowych maszyn (jeśli dostępne w szkole lub u pracodawcy)

Aktualizacja pytania: 31.03.2026



Aktualizacja pytania: 31.03.2026
📡 Brak połączenia internetowego